本专业培养德智体美劳全面发展，面向通用设备制造业、专用设备制造业、汽车制造业、电气机械及器材制造业等，能够从事机电设备安装调试、维护维修、技术改造、设备管理、销售及售后服务

　　专业核心课程：液压与气压传动、电气控制与PLC技术（含变频控制与伺服控制）、数控机床编程与操作、工业机器人编程与应用、机电设备的机械与电气装调、机电设备的故障诊断与维修、机电设备管理和现代制造技术（含五轴加工、CAM编程技术）。

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　　专业基础课程：机械制图与计算机绘图、机械设计基础（含工程力学、机械零件、机构设计）、公差配合与测量技术、机械制造基础（含工程材料、金属切削加工工艺、机床、刀具）、电工电子技术、电气线路安装调试、钳工及CAD/CAM课程。

　　职业类证书：职业资格证书：如电工、钳工、数控机床装调维修工、设备点检员；

　　1+X证书：PLC编程与调试类职业技能等级证书、数控机床编程与操作类职业技能等级证书、数控机床装调与维护类职业技能等级证书、工业机器人编程与操作类职业技能等级证书、工业机器人装调与维护类职业技能等级证书、生产线调试与维护类职业技能等级证书。

　　1.掌握机械制图与计算机绘图、公差配合与测量、电工电子、机械原理与设计、机械制造、液压与气动等知识；

　　2.掌握设备电气控制与驱动、PLC技术、设备安装、维护维修和设备管理等知识；

　　4.具备计算机应用和信息处理能力，能够运用软件开展设备管理与服务等工作；

　　教学研究与改革：本专业师生获得“机械设备装调与控制技术”赛项获全国技能大赛一等奖，省级大赛一等奖、二等奖若干。师资力量强，试验、实训条件优。

　　加强教学研究，继续深化教育、教学改革，促进教学水平和教学质量的提高。鼓励教师因材施教、本着积极稳妥的原则与实事求是的精神，与时俱进地不断革新教学理念，探索新的教学方法，以学生为本，使我们的教学内容更加贴近学生的需要。根据本科专业的教学要求，重点加强课程体系研究，按照课程类别分设不同的教学小组，使专业教学内部组织结构更为合理，充分发挥教师的凝聚和堡垒作用。积极开展教研活动，加强教学研究的力度，实现以教研促教学。根据本科专业教学的要求制定切实可行的教研室建设规划，保证教研活动的及时、正常、有效。

　　1．实验室建设目标、任务和措施：专人负责本专业实验课程的教学组织、实验室建设和对外技术服务等工作。通过实验室管理建设、设备投入及教学改革，更好地为本专业提供教学实验项目，在抓好基本方法、基本原理实验教学的基础上，将在生产中应用的新技术、新方法、新手段提供给学生，全面提高学生的机电综合能力。改革传统的以验证实验为主的实验教学模式，向综合型、设计型和研究型实验转变；培养学生发现问题的能力、获取知识的能力、创新发明的能力、工程实践的能力，使实验中心最终成为教学、实践、研发基地。进一步提高实验室装备水平，增加实验数量和设备的台套数，使学生的实验开出率达到100%

　　2．实习基地建设计划：加强实习基地建设力度，并不断更新科研仪器设备、提高建设质量。在加强校内实践教学基地建设的同时，继续建立比较稳定的参观实习实训基地，思路是充分利用芜湖开发区内资源，依托区内密布的众多企业，逐步建设起功能完整、运行有效的校外实习体系。开辟20多家校外实习基地，积极探讨“产学研”合作模式。措施包括聘请知名企业的专家担任我专业兼职教授，并定期讲学、共同指导学生毕业设计、组织学生去企业参观实习、组织青年教师下厂进修实践、建立技术合作关系，联合申报科研项目，组织技术攻关等等，从而与企业建立广泛亲密的合作关系，从而提高学生专业质量，拓宽学生就业门路。

　　教学和管理手段的现代化：充分利用学院现有的网络平台、现代教育技术平台、教学资源管理平台等，开展多媒体辅助教学。改进教学水平，进一步研制、开发和改进多媒体教学课件与实验配套的仿真软件，不断建设和丰富网上教学与学习资源。为增强课程教学效果，课程教学应积极实行启发式、讨论式、开放式、探究式等多种教学模式，实施因材施教，发挥学生学习的主体性和主动性。课程建设中，不断加强教学手段现代化的硬件建设，积极推动信息与多媒体教学的普及。提高教学和管理水平，促进学生自主学习和创新能力的培养，实现教学与管理的现代化、技术化和科学化。

　　教学内容和课程体系改革：继续推进课程体系改革，依据岗位的需求，不断完善教学大纲，加强课程建设的指导与评估，加强教学方法和教学手段改革。本着重视基础课，加强主干课程，扩大选修课程的原则，突出人才培养定位与特色。要准确定位课程在人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程与系列课程改革的关系。每一门课程教学内容与结构的优化，必须服从于课程体系整体结构的优化。要以培养具有创新精神和实践能力、适应经济社会发展和基层工作需要的应用性复合型人才为目标，科学构建课程体系，加大课程重组和资源优化配置力度，积极将科学技术发展和本学科领域最新科技成果，引入课程教学，不断精选和更新教学内容，提高课程教学质量。

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